Профессия: учитель

06.10.2005, Обзор

Опрос населения, проведенный Фондом «Общественное мнение», в 100 населенных пунктах 44 областей, краев и республик России. Интервью по месту жительства 1-2 октября 2005г.. 1500 респондентов. Дополнительный опрос населения Москвы - 600 респондентов.

Статистическая погрешность не превышает 3,6%.

---

В первые перестроечные годы в обществе горячо обсуждался вопрос о том, должна школа формировать взгляды ребенка или заниматься только собственно «предметным» обучением. Сверхзадачей противников воспитательной функции школы было разрушение системы "коммунистического воспитания личности". Многие школьные учителя с готовностью отказались от внеклассной работы и стали избегать высказываний на темы идеологии и морали на уроках.

Россиянам был задан вопрос: "Вспомните, пожалуйста, Ваши школьные годы: был ли у Вас учитель, который повлиял на Ваши взгляды, убеждения, которого Вы могли бы назвать «учителем жизни», или такого учителя не было?". Такие учителя были у 56% опрошенных, не было – у 34%. Примечательно при этом, что чем моложе респонденты, тем чаще они говорят, что таких учителей у них не было: вариант "не было" выбрали 41% тех, кому 18-35 лет, 34% людей в возрасте 36-54 года, и 25% респондентов самого старшего возраста.

Сейчас безоговорочно преобладает мнение, согласно которому школьный учитель обязан быть не только «предметником», но и воспитателем: 86% опрошенных нами россиян сказали, что учителя должны, помимо собственно преподавания, еще и формировать у детей взгляды на жизнь. Такое убеждение одинаково часто высказывали и те респонденты, в чьих семьях есть дети-школьники, и те, у кого в семьях школьников нет. Противоположной точки зрения (учителя не должны этим заниматься) придерживаются лишь 7% опрошенных.

Половина участников опроса (52%) имеет детей, внуков или близких родственников, которые учатся в школе. Этих респондентов спросили, есть ли в школе, где учится их ребенок (внук, родственник), учителя, которые, помимо преподавания своего предмета, формируют взгляды детей на жизнь. Отрицательный ответ дали 26% тех, у кого есть дети или другие родственники школьного возраста (14% от всех опрошенных). Думают, что такие учителя есть, но их мало, 28% респондентов этой группы (15% опрошенных). Утверждали, что такие учителя есть, и их много, лишь 16% респондентов, в чьих семьях есть дети-школьники (8% опрошенных). Многие затруднились ответить на этот вопрос.

Треть респондентов (29%), в чьих семьях есть школьники (13% участников опроса), сказали, что им нравится, какие взгляды формируют учителя у их ребенка, 9% (4% от числа опрошенных) – что не нравится. При этом 29% (13% опрошенных) родственников школьников заявили, что ничего не знают об этих взглядах, а 18% (8% опрошенных) затруднились с ответом. Иначе говоря, большая часть взрослых, в чьих семьях есть школьники, не вникают в то, как воспитывают детей в школе, какое влияние оказывают учителя на их мировоззрение.

Вопрос о том, хорошо или плохо учителя (в целом по России) справляются с формированием у детей взглядов на жизнь, оказался трудным для респондентов: на него не смогли ответить 41% участников опроса. Думают, что хорошо, 23% респондентов, а полагают, что плохо, 36% опрошенных россиян. Критически оценивают качество школьного воспитания чаще люди средней возрастной группы (36-54 года – 41%), с высшим образованием (49%), с доходом более 3000 руб. (45%), жители мегаполисов (44%) и больших городов (46%). Интересно, что этой точки зрения чаще придерживаются и те респонденты, у кого есть учителя среди знакомых или родственников.

Респондентов попросили обосновать свое мнение. Те, кто считает, что учителя плохо справляются с задачей формирования у детей взглядов на жизнь, говорят чаще всего о причинах такого положения: о том, что у учителей маленькая зарплата (11%); что в отсутствии стимулов к работе учителя пассивны и безразлично относятся к детям (9%); что учителя не обладают нужной квалификацией и у них нет призвания к педагогической деятельности (3%), и т.п. Довольно много ответов, в которых описываются последствия того, что учителя плохо справляются с воспитательными задачами: дети плохо себя ведут; утеряны престиж профессии и уважение к учителям.

Респонденты, считающие, что учителя в целом хорошо справляются с задачей формирования у детей взглядов на жизнь, утверждают, что в школе работают хорошие специалисты, преданные своему делу (6%); что учителя пользуются авторитетом у детей (2%); заботятся о них (2%). Многие ссылаются на личный опыт общения с учителями.

Светлана Климова

ВСПОМНИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, ВАШИ ШКОЛЬНЫЕ ГОДЫ: БЫЛ ЛИ У ВАС УЧИТЕЛЬ, КОТОРЫЙ ПОВЛИЯЛ НА ВАШИ ВЗГЛЯДЫ, УБЕЖДЕНИЯ, КОТОРОГО ВЫ МОГЛИ БЫ НАЗВАТЬ "УЧИТЕЛЕМ ЖИЗНИ", ИЛИ ТАКОГО УЧИТЕЛЯ НЕ БЫЛО?

СКАЖИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, ЕСТЬ ЛИ У ВАС ДЕТИ, ВНУКИ ИЛИ ДРУГИЕ БЛИЗКИЕ РОДСТВЕННИКИ, УЧАЩИЕСЯ В ШКОЛЕ?

ВАМ НРАВИТСЯ ИЛИ НЕ НРАВИТСЯ, КАКИЕ ИМЕННО ВЗГЛЯДЫ НА ЖИЗНЬ ФОРМИРУЮТ УЧИТЕЛЯ У ВАШЕГО РЕБЕНКА (ВНУКА, РОДСТВЕННИКА)?

 (Ответы заявивших, что в школе, где учится их ребенок (внук, родственник), есть учителя, которые, помимо преподавания своего предмета, формируют взгляды детей на жизнь.)

КАК ВАМ КАЖЕТСЯ, В ЦЕЛОМ ПО РОССИИ УЧИТЕЛЯ СЕГОДНЯ ХОРОШО ИЛИ ПЛОХО СПРАВЛЯЮТСЯ С ЗАДАЧЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ ВЗГЛЯДОВ НА ЖИЗНЬ?

 

 

ПОЧЕМУ ВЫ СЧИТАЕТЕ, ЧТО В ЦЕЛОМ ПО РОССИИ УЧИТЕЛЯ СЕГОДНЯ ХОРОШО СПРАВЛЯЮТСЯ С ЗАДАЧЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ ВЗГЛЯДОВ НА ЖИЗНЬ?

(Открытый вопрос*. Ответы заявивших, что учителя сегодня хорошо справляются с этой задачей, - 23% от всех опрошенных.)

 
 
КАК ВЫ СЧИТАЕТЕ, А В ПРИНЦИПЕ УЧИТЕЛЯ ДОЛЖНЫ ИЛИ НЕ ДОЛЖНЫ, ПОМИМО ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТА, ЕЩЕ И ФОРМИРОВАТЬ У ДЕТЕЙ ВЗГЛЯДЫ НА ЖИЗНЬ?

 

При использовании материалов сайта www.fom.ru © 2003 Фонд "Общественное мнение"